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      多動癥

             醫學上認為,多動癥是一種注意缺陷多動障礙(ADHD),是兒童成長期常見的一類心理障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱、注意力不集中、注意時間短暫、活動過度和沖動,常伴有學習障礙等。
             在實際中,多動與多動癥是有區別的。多動是一種行為,大多由于行為習慣產生,一小半是由生理特征產生,也就是注意缺陷多動障礙(ADHD)。
      多動癥必然多動,但多動不一定是多動癥。如果把兩者混淆了,特別是把單純的多動當成多動癥去醫治,則會引起不良后果。多動癥都是用藥物治療,主要是抑制大腦的活力,讓孩子鎮靜下來。服藥過量,對于單純的多動來說,就會導致孩子的智力損傷,使之處于呆萌狀態。孩子是不怎么動了,但大腦也不動了。而一旦停藥,因為生理特征依存,用不了太久,孩子還是多動。如果持續的服藥改變了生理特征,孩子的大腦活力就降低了;如果沒有改變生理特征,則在今后還會顯現出來。有些人不愛動、有些人愛動,這是人類不同的生理特性!
           
              多動癥:主要是注意力過分敏感,外界的一點一滴的變動和刺激都能引起反應,喚起其行動,這是人體的本能。

              多動:行為不受外界控制,攀上爬下、上躥下跳、上課下位,打人拉人,這是行為習慣問題,引起的原因有如下三個:
             1.語言能力差:聽不懂指令,所以會依著慣性不停地動。
             2.無聊:人一睜開眼睛就要動,不是身體在動、就是腦袋在動,特別是體能好的,身體的運動更加頻繁。兒童由于記憶短、認知少,很少能安靜下來想“心思”,如果沒有入迷的游戲可玩,那就會不停地動,在活動中尋找樂趣。
             3.無規則感:上課下位,打人拉人等一般是沒有規則感,在家里受寵,比較放縱,缺少自控力。
       
             對多動或多動癥的干預,首先要找出原因。單純多動的,要提高語言能力、加強行為規范教育,要通過一些有吸引力的活動,養成沉思的習慣,屏蔽外界的干擾,孩子就逐漸地安靜下來了。對于生理上有特征的多動癥,則主要是進行集中注意力的訓練,使孩子能對外界的事物發生興趣和思考,其抗干擾能力就會逐步提高,趨向沉思狀態,達到安靜的目的。
         
             
       來我處干預可以先試課一周,最少十五個小時,家長看到效果后續費繼續。一般來說,多動或多動癥的干預,需要一對一訓練二百個小時。
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